Entradas

Buenas y malas noticias de Educación en la Ciudad de Buenos Aires (en 10 puntos)

Imagen
Para muchos y en el medio de la vorágine cotidiana en que vivimos los argentinos y más particularmente los porteños puede que para la gran mayoría haya pasado desapercibido que el 5 de diciembre se publicaron los resultados del Estudio PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study).
La buena noticia es que, por un lado, seguimos trazando un camino en una política de evaluación de la calidad de la educación y por otro, sumamos nuevas herramientas más allá de las más conocidas como PISA u operativos nacionales APRENDER.
La mala noticia es que, a la luz de los resultados, no estamos para nada bien...
Acá les dejo en 10 puntos qué es, para qué sirve, qué nos mostró y que implicó esta vez para la CABA, los resultados de esta evaluación. Todos datos, ninguna opinión. La opinión se la dejo al lector...
PIRLS es el “Estudio Internacional del Progreso en Compresión Lectora”. Es una de las evaluaciones más conocidas y prestigiosas de la actualidad y lo lleva a cabo la Asociación Internaci…

¿Una Universidad para la formación docente? Nuevos anuncios, pocas certezas, mucha incertidumbre...

Imagen
La Jefatura de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires está pensando que la formación docente debería desarrollarse en el nivel superior universitario para lo cual propondría un proyecto de creación de una Universidad específica. Las informaciones oficiales que circulan en torno al tema generan expectativas, especialmente vinculadas con la mejora de la calidad de la formación.
Sin embargo es notable -y preocupante- que algunas de estas decisiones o estrategias no estén enmarcadas en políticas integrales para el nivel superior de formación docente orientadas a fortalecer las competencias y la profesionalidad de los futuros docentes y de aquellos que se encuentren en actividad.
Desde hace unas décadas la formación docente inicial y el desarrollo profesional continuo han sido ubicadas como elementos centrales de los diagnósticos educativos. Los programas de mejora y las reformas del sistema formador en la mayoría de los países han transferido la formación docente al nivel universitario. En nu…

Reformar la educación: la casa por el tejado

Imagen
Traigo una interesante nota publicada por la edición española de "El Huffington Post" hace unos días. Su autor Pablo Poó Gallardo un profesor de Lengua castellana y Literatura en la ESO abre puertas a un debate que todavía tenemos en nuestras escuelas.

Después de leerla seguramente no estarás de acuerdo con parte o todo lo que dice y eso creo, puede que sea lo más interesante: "movilizarnos para pensar" aunque sea para posteriormente reafirmar nuestras propias ideas... Acá lo escrito por Pablo...


Reformar la educación: la casa por el tejado

El sistema educativo es uno de esos extraños ámbitos en los que comenzar la casa por el tejado deja de ser un absurdo para convertirse en una necesaria realidad.

Hace poco debatía respetuosamente con un compañero en Twitter (sí, han leído bien, "respetuosamente") sobre la idoneidad de los sistemas de calificación actuales. Según él, las calificaciones no hacían otra cosa que ahondar en la brecha social ricos-pobres ya que,…

Educación: Próxima parada ¿Finlandia?

Imagen
El Ministerio de Educación de Argentina firmó un acuerdo de cooperación con su par de Finlandia con el objetivo de intercambiar experiencias y aprender “de y con” ellos. Siempre es bueno aprender, por lo que me alejo intencionalmente de aquellos que ven con algún recelo la firma de este acuerdo. Más allá de algún desmedido optimismo asociado a la magia de estos acuerdos me pregunto ¿Qué sería importante aprender de la experiencia finlandesa?
Hay un importante sector de la sociedad argentina que desconoce cómo es el sistema educativo finlandés y el contexto en el que se desarrolla. Con mucho de mito, obtenido a partir de estar entre los primeros en el mundo por los resultados de las pruebas PISA, parecen haberse convertido en el espejo en el que muchos desean reflejarse. Y como entre nosotros el éxito parece lo único y más importante, a nadie (muy pocos, para ser justos) han profundizado en los “porqués” de ese éxito. En la cotidiana comparación se toman algunos elementos y se eluden ot…

Aprender 2017 y el maleficio del eterno comienzo

Imagen
Hay una frase muy argentina que me rebela: “por algo hay que empezar”. La historia de la Argentina está llena de esos primeros momentos, primeros pasos. Todos intentan adjudicarse ser la “bisagra en la historia”. Las bisagras son mecanismos imprescindibles para abrir puertas. También para cerrarlas y clausurar la Historia. El maleficio del “eterno comienzo”... La Evaluación de la Educación no podía salvarse...

El 7 de noviembre de 2017 no fue un día cualquiera en nuestras escuelas. En el rincón del país donde estuviese ubicada, se realizó una valiosísima actividad común: todas participaron de APRENDER, el “dispositivo nacional de evaluación de los alumnos que ofrecerá información acerca de las condiciones en las que ellos aprenden y sus logros de aprendizajes, implementada por primera vez en 2016 y que en estos días se desarrolló en su segunda versión”, tal como explicaron varios funcionarios y los medios de comunicación.
¿Por segunda vez? ¿Y hasta 2015 que había pasado con este tema?

En…

Finlandia no es sólo su sistema educativo...

Imagen
El Ministerio de Educación de Argentina firmó un acuerdo de cooperación con su par de Finlandia con el objetivo de intercambiar experiencias y aprender “de y con” ellos. Siempre es bueno aprender, por lo que me alejo intencionalmente de aquellos que ven con algún recelo la firma de este acuerdo. Más allá de algún desmedido optimismo asociado a la magia de estos acuerdos me pregunto ¿Qué sería importante aprender de la experiencia finlandesa? En principio sería importante remarcar que el sistema educativo finlandés corresponde a un país que ha logrado resolver de manera positiva algunos desafíos políticos y sociales de lo que nosotros no hemos podido resolver todavía como colectivo. La Educación no logra transformaciones que lo social y lo económico destruyen. En síntesis: la Educación no es una variable independiente. Por eso les dejo algunos pocos indicadores económicos, políticos y sociales que demuestran que ese sistema educativo es parte de un “modelo país”, por cierto bastante dif…

¿Qué hacemos con las prácticas laborales?

Imagen
La educación y el trabajo conforman órbitas con racionalidades bien distintas. La relación que se construye entre ambas nunca fue fácil. A lo largo de la historia y desde distintos sectores se han levantado voces -por cierto pocas veces escuchadas- convocando a un debate ecuánime sobre el mejoramiento de estas complejas relaciones.  Siempre ocurrió, pero en la actualidad por ciertas particularidades propias del momento histórico parece una tarea doblemente gigantesca. En las últimas décadas, el mundo del trabajo cambió en casi todas las ramas laborales, muy radicalmente en los sectores más dinámicos de la economía produciendo una fuerte segmentación en el mercado del trabajo. Acompañando estos cambios las leyes que lo regulan, las formas de organización y las tecnologías utilizadas también han sufrido enormes transformaciones. En particular, en nuestro país y a lo largo de estas últimas tres décadas se han desarrollado procesos que han desembocado en enormes masas de la población desem…