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Mostrando entradas de marzo, 2011

Apretar o ser apretado: ¿Esa es la cuestión? - Democracia en peligro

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“Acosar, estrechar a alguien persiguiéndole o atacándole”.  Octava acepción de la palabra “apretar” según la 22ª edición del Diccionario de la Lengua de la Real Academia Española.“Presión que, mediante amenazas, se ejerce sobre alguien para obligarle a obrar en determinado sentido”. Segunda acepción de la palabra “extorsión” según la misma edición del mismo diccionario. En los últimos años en Argentina hemos “naturalizado” en la política un mecanismo que “desnaturaliza” (no es un juego de palabras) el estilo de vida democrático basado en el respeto a la dignidad humana, la libertad y los derechos de todos y de cada uno. Durante mucho tiempo considerados herramientas de matones y mafiosos, el apriete y la extorsión, parecen haberse instalado como formas cotidianas de hacer política en nuestro país.

24 de marzo de 1976 - 24 de marzo de 2011

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No existe paralelo, ni espejo, ni juego de palabras...

Temor político

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Tres meses atrás publicamos Iguales y diversos - Comparaciones y paradojas. A propósito del conflicto generado por la ocupación (¿ilegal?) del Parque Indoamericano, intentábamos iniciarnos en las causas profundas del problema. Como recordarán, tras una fuerte escalada, se arribó a un acuerdo y ambos gobiernos festejaron el desalojo pacífico del parque. En el camino quedaron tres muertes evitables. Hoy el problema vuelve con la ocupación de un complejo habitacional, ya adjudicado y pronto a ser entregado, en un predio del Bajo Flores. Los detalles son noticias en los diarios y esperamos que haya habido una solución al momento de esta publicación. Nos interesa en cambio sumergirnos en un concepto repetido de los últimos años. Concepto que preocupa excesivamente a la clase dirigente y a los funcionarios en Argentina: el costo político. ¿Cuánto estás dispuesto a involucrarte con decisiones que encaucen los conflictos? El caso de Bajo Flores volvió a mostrar confrontados a ambos gobiernos: nin…

Transformarse o ser irrelevante: ¿el destino de la escuela?

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Desde la antigüedad, la educación ha tenido un desafío básico por resolver: ¿Qué estrategia darse para enseñar? De las múltiples respuestas posibles la que encontró su máxima expresión fue el vínculo entre maestro y alumno: una  relación que se desarrolló a lo largo de veintisiete siglos. Cinco siglos antes de Cristo, con la "lección magistral unilateral" como técnica enfrentada a la "lección dialogada" de Sócrates, los sofistas dieron los primeros pasos en la construcción de esta sociedad. Después Platón en su Academia, Aristóteles en su Liceo, Epicuro en su Jardín y el estoico Zenón de Citio en su Pórtico enseñarían sustentados en la grandiosidad de sus ideas y de su genialidad individual. Pero fue en el siglo XVII y XIX donde se constituyó la institución escuela como la fórmula ideal de la educación en todas partes del mundo. La escuela fue uno de los actos de imaginación superlativa de la modernidad. Pensar una institución a la cual concurrieran todos los niños a…