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Mostrando entradas de septiembre, 2012

“¿Tomate qué? Tomate una escuela…”

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“No hay una fórmula secreta ni perfecta para tomar un colegio, simplemente es necesario seguir un lineamiento básico, tener en claro cómo organizarse y amoldar lo que se tiene preparado a la coyuntura general, a la correlación de fuerzas, etc.” - ¿Cómo tomar un colegio? – Frente de Estudiantes Libertarios Lo primero que tengo que decir sobre la toma de una escuela por parte de los alumnos es que no puede ser motivo de felicidad… Es incomprensible y grotesco que alguien tenga una lectura de la toma de un edificio escolar como un “triunfo de la democracia”. Creo más acertado “leerlas” como una derrota de los adultos: cuando se llega a estas instancias por parte de los pibes es que en algo nos estamos equivocando los adultos, por acción u omisión…
Dicho esto, es más fácil intentar centrarse en indagar el porqué de lo que ocurre en estos últimos días en una treintena de escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Resultados de una encuesta propia sobre aplicar criterios de selectividad en el ingreso al profesorado

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En la entrada del 6 de agosto "¿Qué entren "todos" o sólo los "mejores"? ¿Encrucijada educativa o no?" abrí la posibilidad de participar en una encuesta en el blog a todos aquellos que quisieran responder a la siguiente consulta: ¿Estaría de acuerdo con aplicar modelos selectivos en el ingreso a la formación docente en Argentina?
Tras un mes y medio varios lectores han participado y dejado su opinión.
En este gráfico los resultados de la compulsa.

En su día: Lecciones de los Maestros

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Una vez más recordamos en su día a los maestros. En esta ocasión les traigo un filósofo francés que leí hace ya un tiempo: George Steiner, profesor, crítico y teórico de la literatura y de la cultura...
Su ámbito de interés principal es la literatura comparada. A su obra como crítico de reconocida brillantez, explorando temas culturales y filosóficos, se le agrega un exquisito libro llamado “Lecciones de los Maestros”.
El intenso encuentro personal entre maestro y discípulo es lo que interesa a George Steiner en este libro. Una reflexión profunda acerca de la infinita complejidad y la sútil interacción de poder, confianza y pasión… Basado en las “Conferencias Norton sobre el arte y las tradiciones de la enseñanza”, este libro evoca a muchos personajes ejemplares: Sócrates y Platón, Jesús y sus discípulos, Virgilio y Dante, Brahe y Kepler, Husserl y Heidegger, entre otros.

¿Por qué un pibe de 16 o 17 no debe votar?

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"Mientras escribo, mi hija de 17, organiza su valija con el fin de cumplir con "su" sueño del viaje de egresados a Bariloche... Sin dudas, mirarla sirve para seguir escribiendo..."

En línea casi directa con mi post anterior surge en el horizonte político de la Argentina un nuevo debate: el voto a los 16 y 17 años. Con una pasmosa liviandad parece surgir un colectivo de “argumentadores” en contra y a favor de la propuesta. Sobrevuela en todos ellos el recelo por una nueva movida del actual gobierno buscando garantizar futuros triunfos electorales. El camino elegido para el debate, como en muchos otros temas, anula o esconde, con o sin intención, perfiles constructivos: todo es disputa, riña, pugna, lucha, batalla, contienda…