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Mostrando entradas de junio, 2013

De aprendices y maestros... Una alternativa diferente...

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Poner en duda las bondades de la educación superior es todo un tema. Diversas experiencias, algunas de ellas dando sus primeros pasos, con una utilización intensiva de las tecnologías de la información y la comunicación, cuestionan en sus bases más profundas la tradicional mirada sobre este tipo de formación. Y junto con estas experiencias se ha abierto en el mundo nuevas líneas de debate. Hace unos días el New York Times publicó una nota de una interesantísima propuesta educativa que se está desarrollando en Estados Unidos... La nota originalmente se llamó "The Apprentices of a Digital Age" y fue escrita por Hannah Seligson... Renombrada para mi blog, transcribo parte de esa nota teniendo como objetivo el aprovechar al máximo estos debates y realizar un aporte con el fin de mejorar nuestra formación superior… Lo más interesante es ver cómo frente a los desafíos y problemáticas existen “creativos” que buscan alternativas para su resolución. La idea no es traspolar la experie…

CABA: El aparente crecimiento de la enseñanza pública

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El “mes educativo” en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires empezó con la presentación de un “notición”: según datos oficiales, por primera vez en una década, se frenó en el nivel primario común la caída de la matrícula del subsector estatal. Según el mismo informe, el número de alumnos que concurren a escuelas privadas comenzaron a demostrar un retroceso. Así presentado y con título rimbombante, “A contramano del país, crece la escuela pública en la Ciudad”, el diario Clarín presentó este lunes 3 de junio un trabajo estadístico del Ministerio de Educación porteño que daba cuenta de estos números.
Pero, ¿es una noticia importante? ¿El dato individual, no enmarcado, puede ser tomado como un verdadero “cambio de tendencia”? Y si, coincidimos que el dato debe considerarse como trascedente ¿Puede atribuírsele este cambio a una sola variable?
Para tratar de analizar estos datos, esta nota...